Медиастудия

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА БЕРЕЗНИКИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР «КАСКАД»

РАССМОТРЕНА
На педагогическом совете
МАУ ДО ДЮЦ «Каскад»
Протокол №1/2026-2027 от 28.08.2026г.

УТВЕРЖДЕНА:
Директор
МАУ ДО ДЮЦ «Каскад»
_______В.А.Трынкина

Дополнительная общеразвивающая программа
«Медиастудия «В центре внимания»
Направленность: техническая
Возраст обучающихся: 8-17 лет
Срок реализации: 1 год

Разработчик:
Соколова Виолетта Андреевна,
педагог дополнительного образования

г.Березники, 2026

ПАСПОРТ
дополнительной общеразвивающей программы
Название программы

Дополнительная общеразвивающая программа
«Медиастудия «В центре внимания»
техническая
модифицированная
стартовый
1 год
8-17 лет
«Медиастудия «В центре внимания»

Направленность программы
Вид программы
Уровень Программы
Срок реализации
Возраст обучающихся
Название творческого объединения
Год основания творческого
2026 год
объединения
Цель программы
Создание условий для творческой самореализации
обучающихся через освоение современных
цифровых
технологий:
нейросетей,
видеомонтажа, презентационной графики и основ
операторского мастерства
Аннотация программы

Дополнительная общеразвивающая программа
«Медиастудия «В центре внимания» разработана
для обучающихся в возрасте 8–17 лет и
представляет собой реализацию идеи создания
современной медиа-студии в МАУ ДО ДЮЦ
«Каскад». Программа предусматривает освоение
детьми и подростками актуальных цифровых
компетенций: работа с нейросетями для
генерации изображений, видео и текстов,
создание интерактивных презентаций и афиш,
видеомонтаж, основы операторского мастерства и
работа с хромакеем. В отличие от традиционных
медиа-программ,
делающих
акцент
на
журналистике, данная программа ориентирована
на создание событий, игр и визуального контента
— то, что действительно востребовано
современными детьми и подростками. Каждый
блок завершается мини-проектом, а в конце года
— итоговым проектом, что позволяет ребёнку
видеть результат своего труда и формировать
портфолио.

№ разНаименование раздела
дела
1
Раздел №1
Комплекс основных характеристик программы

Стр.
4

1.1

Пояснительная записка

1.2

Цели и задачи программы

1.3

Содержание программы

1.4

Планируемые результаты

Раздел №2
Комплекс организационно-педагогических условий

2.1

Календарный учебный график

2.2

Условия реализации программы

2.3

Формы аттестации

2.4

Оценочные материалы

2.5
2.6

Методические материалы
Список литературы

12
17

2.7

План воспитательной
работы

Раздел №1«Комплекс основных характеристик программы»
1.1. Пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая программа «Медиастудия «В центре
внимания» технической направленности разработана для обучающихся в возрасте
8–17 лет и представляет собой реализацию идеи создания современной медиастудии в МАУ ДО ДЮЦ «Каскад».
Программа предусматривает освоение детьми и подростками актуальных цифровых
компетенций: работа с нейросетями для генерации изображений, видео и текстов,
создание интерактивных презентаций и афиш, видеомонтаж, основы операторского
мастерства и работа с хромакеем. В отличие от традиционных медиа-программ,
делающих акцент на журналистике и газетных жанрах, данная программа
ориентирована на создание событий, игр и визуального контента — то, что
действительно востребовано современными детьми и подростками.
Программа разработана на основе следующих нормативных документов и
методических рекомендаций:
• Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от
29.12.2012;
• Концепция развития дополнительного образования детей (распоряжение
Правительства РФ № 1726-р от 04.09.2014);
• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Министерства
просвещения РФ от 09.11.2018 № 196);
• Методические
рекомендации
по
проектированию
дополнительных
общеразвивающих программ (письмо Департамента государственной политики
в сфере воспитания детей и молодежи Минобрнауки РФ от 18.11.2015 № 093242);
• СанПиН 2.4.4.3172-14.
Актуальность программы обусловлена стремительным развитием цифровых
технологий и искусственного интеллекта. Современные дети являются активными
потребителями контента, но редко становятся его создателями. При этом они
ежедневно сталкиваются с рисками в интернете: публикация личных данных,
мошенничество, нарушение авторских прав, недостоверная информация. Программа
даёт детям не только инструменты для творческой самореализации (нейросети,
монтаж, дизайн, съёмка), но и формирует культуру безопасного и этичного
поведения в цифровой среде. Эти навыки становятся ключевыми компетенциями,
необходимыми в любой современной профессии.
Новизна программы заключается в комплексном подходе: дети не просто изучают
отдельные программы, а создают законченные проекты (афиши, ролики,
презентации, игры) с первого занятия. При этом вопросы кибербезопасности и
цифровой этики не вынесены в отдельный скучный блок, а вплетены в каждое
занятие в виде 5-минутных игр, обсуждений реальных ситуаций и практических
кейсов. Такой подход позволяет сформировать у детей устойчивые навыки
безопасного поведения в интернете без потери интереса к основной деятельности.
Отличительная особенность программы — акцент на создание событий, игр и
праздников. Обучающиеся
учатся
не
просто
«снимать»,
а создавать
запоминающиеся проекты и быть в центре внимания.
Практическая значимость: каждый блок завершается мини-проектом, а в конце
года — большим итоговым проектом, где используются все изученные

инструменты. Это позволяет ребёнку видеть результат своего труда и формировать
портфолио.
Адресат программы: обучающиеся 8–17 лет. Группы формируются по возрасту:
• Младшая группа: 8–12 лет (12 человек).
• Старшая группа: 13–17 лет (12 человек).
Срок реализации: 1 год (144 часа на каждую группу).
Программа реализуется для двух возрастных групп одновременно:
• Младшая группа (8–12 лет) — «МедиаСтарт» (144 часа).
• Старшая группа (13–17 лет) — «МедиаПРО» (144 часа).
Формы проведения занятий: практикумы, мастер-классы, творческие лаборатории,
проектные сессии, мини-конкурсы, игры.
Формы организации учебной работы: индивидуальная, парная, групповая.
Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 академических часа (с перерывом 10 минут).
Форма обучения: очная.
Программа обеспечивает следующие психолого-педагогические условия:
• формирование и поддержку положительной самооценки у обучающихся,
уверенности в собственных возможностях и способностях;
• использование в образовательной деятельности форм и методов работы с
обучающимися, соответствующих их возрастным и индивидуальным
особенностям;
• построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых
с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого
обучающегося;
• поддержка положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу
и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности;
• поддержка инициативы и самостоятельности обучающихся в современных для
них видах деятельности;
• возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников
совместной деятельности и общения.
В процессе реализации программы реализуются следующие принципы обучения:
• доступность;
• связь теории с практикой;
• воспитательный характер обучения;
• систематичность и последовательность (изучение от простого к сложному, от
частного – к общему);
• индивидуальный подход в обучении.

•
•
•
•

1.2. Цель и задачи программы:
Цель: формирование у обучающихся практических навыков создания
медиаконтента с использованием современных цифровых инструментов,
включая нейросети, видеомонтаж, презентационную графику и операторское
мастерство.
Задачи:
Предметные:
познакомить с возможностями нейросетей для генерации изображений, видео и
текстов;
научить работать в программах монтажа;
сформировать навыки создания презентаций, афиш и баннеров;
обучить основам работы с фото- и видеокамерой, штативом, хромакеем;

•

•
•
•
•
•
•
•
•

дать представление о кибербезопасности и этике работы с нейросетями и
цифровым контентом.
Метапредметные:
развивать креативное мышление через генерацию идей и создание проектов;
формировать навыки планирования, организации и самооценки своей работы;
развивать умение работать в команде, распределять роли и выполнять общие
задачи;
формировать навыки работы с информацией, её анализа и визуализации.
Личностные:
воспитывать ответственное отношение к создаваемому контенту;
формировать эстетический вкус и визуальную грамотность;
развивать интерес к современным цифровым профессиям;
воспитывать уважение к авторским правам и этике публикаций.
1.3. Содержание программы
Учебно-тематический план 1 года обучения
Программа реализуется отдельно для младшей группы (8–12 лет) и старшей
группы (13–17 лет). Объём каждой группы — 144 часа в год.
Младшая группа (8–12 лет) — «МедиаСтарт»
Количество часов Формы
Всего Тео- Пра
органирия кзации затика
нятий

Формы
аттестации (контроля)

1. Медиа-старт: создай свой мир.

«Моя команда
супергероев»
(коллаж из 5
персонажей)

2. Магия текста: придумай историю.

3. Дизайн-лаборатория: оживи
картинку.

4. Режиссёр на час: смонтируй шедевр. 28

5. Оператор-невидимка: кадр решает

Наименование темы (раздела)

Знакомство с
программой,
нейросетями.
Кибербезопасно
сть (5 мин в
начале каждого
занятия).
Генерация
персонажей в
Шедевруме.
Работа с
DeepSeek/Gemin
i: генерация
идей, сценариев,
названий.
Правила работы
с нейросетями.
PowerPoint:
текст, картинки,
фон, анимация
объектов и
текста,
триггеры.
Создание афиш
и баннеров.
CapCut:
интерфейс,
обрезка,
склейка, звук,
титры,
переходы,
эффекты.
Композиция,

Сценарий
короткого
ролика (с
помощью
нейросети)
Афиша
школьного
события или
баннер для
соцсетей

Ролик «Моё
хобби» (до 30
секунд)

Фотосессия

всё.

6. Волшебный фон: хромакей и чудеса. 16

7. Большой финал: премьера твоего
проекта.

Итого

144

110

правило третей,
свет
(естественный и
искусственный),
работа со
штативом,
съёмка портрета
и предмета.
Что такое
хромакей,
съёмка на
зелёном фоне,
замена фона в
CapCut.
Итоговый
проект (выбор
темы, съёмка,
монтаж,
оформление,
презентация).

(5–10 кадров)

Ролик «Я —
ведущий
новостей» (с
заменой фона)
Итоговый
ролик (с
использование
м нейросетей,
монтажа и
хромакея)

Старшая группа (13–17 лет) — «МедиаПРО»
Количество часов Формы
Всего Тео- Пра
органирия кзации затика
нятий

Формы
аттестации (контроля)

1. PRO-погружение: твой цифровой
старт.

«Идея для
бренда»
(логотип +
слоган через
нейросети)

2. Нейро-арт: от идеи до видео.

3. Интерактив-мастер: презентация с
душой.

4. Видео-конструктор: монтаж без
границ.

5. Профи-камера: свет, объектив,
шедевр.

6. Зелёный экран: твой голливудский

Наименование темы (раздела)

Введение,
генерация
персонажа,
кибербезопаснос
ть и этика в
игре. Нейросети
для
изображений.
Нейросети для
видео
(Kandinsky,
Шедеврум —
обзор),
текстовые
нейросети,
продвинутые
промпты.
PowerPoint PRO:
триггеры,
гиперссылки,
макросы,
вставка аудио и
видео.
Movavi:
интерфейс, звук,
титры,
переходы,
цветокоррекция,
эффекты.
Настройка
камеры (ISO,
выдержка,
диафрагма),
объективы,
световые схемы,
съёмка
интервью.
Хромакей:

Рекламный
постер и
описание

Интерактивная
викторина

Реклама
вымышленног
о продукта (до
1 минуты)
Короткое
интервью с
одногруппник
ом

Ролик

фон.

7. Шоу-раннер: сценарий для большого 14
события.

8. Гранд-финал: фестиваль твоих
проектов.

Итого

144

108

съёмка, свет,
одежда, замена
фона в Movavi,
спецэффекты.
Структура
сценария,
создание квеста
или викторины,
работа с
актёрами.
Проведение
минимероприятия для
младшей группы
(в учебном
формате).

«Прогноз
погоды» или
«Путешествие
в космос»
Сценарий
квеста/шоу
для младшей
группы
Проведение
квеста/виктор
ины

Младшая группа (8–12 лет) — «МедиаСтарт»
Наименование темы (раздела)

Количество часов
Всего Теория Практика

1. Медиа-старт: создай свой мир.

Формы
организации занятий

Формы
аттестации (контроля)

1) Введение. Знакомство с курсом и
2
воспитанниками. Кибербезопасность: «Пароль
— твой ключ».
2) Что такое нейросети и промпты. Знакомство 4
с Шедеврум
3) Генерация персонажей по промптам.
6
Кибербезопасность: «Авторское право»

Беседа, игра

Мастер-класс, Наблюдение
практикум

4) Создание коллажа «Моя команда
супергероев» (мини-проект)

Практикум,
Анализ работ
индивидуальн
ая работа
Проектная
Презентация
сессия,
проекта
групповая
работа

2. Магия текста: придумай историю.
1) Знакомство с DeepSeek и Gemini. Как
задавать вопросы нейросети
2) Генерация идей для сценариев, названий,
слоганов. Кибербезопасность: «Что можно
публиковать»
3) Создание сценария короткого ролика (с
помощью нейросети) — мини-проект

16
4

4
2

12
2

Практикум,
Анализ работ
парная работа

3. Дизайн-лаборатория: оживи картинку
1) PowerPoint: интерфейс, текст, картинки,
фон
2) Анимация объектов: появление,
перемещение, выделение

24
4

6
2

18
2

Проектная
сессия,
групповая
работа

3) Анимация текста: вылет, затухание,
вращение. Кибербезопасность: «Как не
попасть на уловки мошенников»

Устный опрос

Мастер-класс, Устный опрос
практикум

Презентация
проекта

Мастер-класс, Наблюдение
практикум
Практикум,
Анализ работ
индивидуальн
ая работа
Практикум,
Анализ работ
парная работа

4) Триггеры: что это и как использовать

Мастер-класс, Тренировочны
практикум
е упражнения

5) Создание афиши для школьного события
или баннера для соцсетей — мини-проект

Проектная
сессия,
групповая
работа

28
4

6
2

22
2

3) Титры и субтитры. Кибербезопасность:
4
«Что можно публиковать о себе в роликах»
4) Эффекты и переходы
4

5) Создание ролика «Моё хобби» (до 30
секунд) — мини-проект

5. Оператор-невидимка: кадр решает всё
1) Фокус, композиция, правило третей

18
4

4
1

14
3

2) Свет: естественный и искусственный.
Кибербезопасность: «Безопасная
фотосессия»
3) Работа со штативом. Съёмка портрета и
предмета

4) Создание фотосессии (5–10 кадров) —
мини-проект

6. Волшебный фон: хромакей и чудеса
16
1) Что такое хромакей, как работает замена
4
фона
2) Съёмка на зелёном фоне: правила и
4
лайфхаки. Кибербезопасность: «Авторские
права на фоны и изображения»
3) Замена фона в CapCut
4

4
2

12
2

Практикум,
Наблюдение
парная работа

4) Создание ролика «Я — ведущий новостей» 4
(с заменой фона) — мини-проект

Практикум,
Анализ работ
индивидуальн
ая работа
Проектная
Презентация
сессия,
проекта
групповая
работа

7. Большой финал: премьера твоего проекта 22

1) Выбор темы итогового проекта.
Составление плана работы

Индивидуальн Устный опрос
ая работа,
консультация

2) Съёмка, монтаж, оформление итогового
проекта (с использованием нейросетей,
монтажа и хромакея)

3) Презентация и защита итогового проекта.
Кибербезопасность: обобщение правил

Проектная
Наблюдение
сессия,
групповая
работа
Презентация, Конкурс
групповая
проектов
работа

144

110

4. Режиссёр на час: смонтируй шедевр.
1) CapCut: интерфейс, добавление видео,
обрезка, склейка
2) Работа со звуком: музыка, громкость,
озвучка

Презентация
проекта

Мастер-класс, Наблюдение
практикум
Практикум,
индивидуальн
ая работа
Практикум,
парная работа
Практикум,
индивидуальн
ая работа
Проектная
сессия,
групповая
работа

Анализ работ
Анализ работ
Тренировочны
е упражнения
Презентация
проекта

Мастер-класс, Наблюдение
практикум
Практикум,
Анализ работ
парная работа
Практикум,
индивидуальн
ая работа
Проектная
сессия,
групповая
работа

Тренировочны
е упражнения
Презентация
проекта

Мастер-класс, Устный опрос
практикум

Старшая группа (13–17 лет) — «МедиаПРО»
Наименование темы (раздела)

Количество часов
Всего
Теория Практика

Формы
организации занятий

Формы
аттестации (контроля)

1. PRO-погружение: твой цифровой старт 18

1) Введение. Знакомство с курсом и
воспитанниками. Кибербезопасность:
«Киберугрозы и фишинг»
2) Нейросети для изображений: продвинутые
промпты. Шедеврум, Kandinsky
3) Создание логотипа и слогана для
вымышленного бренда (с помощью
нейросетей). Кибербезопасность: «Авторские
права в нейросетях»

Беседа, игра

Мастер-класс, Наблюдение
практикум

Проектная
сессия,
групповая
работа

2. Нейро-арт: от идеи до видео

1)
Нейросети для видео: Kandinsky, Pika,
4
Runway (обзор)
2)
Текстовые нейросети: генерация идей,
4
сценариев, заголовков. Кибербезопасность:
«Проверка достоверности информации»
3)
Создание рекламного постера + описание 10
продукта — мини-проект

Мастер-класс, Устный опрос
практикум

Практикум,
Анализ работ
парная работа

Проектная
сессия,
групповая
работа

3. Интерактив-мастер: презентация с
душой

1) PowerPoint PRO: триггеры (появление
объектов по клику, смена состояния)
2) Гиперссылки: навигация внутри
презентации. Кибербезопасность:
«Безопасные ссылки и фишинг»
3) Вставка аудио и видео. Макросы

4) Создание интерактивной викторины (5+
вопросов) — мини-проект

4. Видео-конструктор: монтаж без границ

1) Movavi: интерфейс, нарезка, склейка,
звук
2) Титры, переходы, цветокоррекция.
Кибербезопасность: «Этика монтажа»

Устный опрос

Презентация
проекта

Тренировочны
е упражнения
Презентация
проекта

Мастер-класс, Наблюдение
практикум
Практикум,
Анализ работ
парная работа
7

3) Эффекты и заставки. Работа со звуком

4) Создание рекламы вымышленного продукта 14

(до 1 минуты) — мини-проект

Практикум,
индивидуальн
ая работа
Проектная
сессия,
групповая
работа

Тренировочны
е упражнения
Презентация
проекта

5. «Профи-камера: свет, объектив, шедевр»

1) Настройка камеры: ISO, выдержка, диафрагма

Мастер-класс, Устный опрос
практикум

2) Работа с объективами и световыми схемами.
Кибербезопасность: «Безопасность на съёмочной
площадке»
3) Съёмка интервью: ракурс, звук, свет

Практикум,
Наблюдение
парная работа

4) Создание короткого интервью с одногруппником 6
— мини-проект

Практикум,
Анализ работ
индивидуальн
ая работа
Проектная
Презентация
сессия,
проекта
групповая
работа

6. «Зелёный экран: твой голливудский фон» 16

1) Хромакей: съёмка, свет, одежда, движение

2) Замена фона в Movavi с настройками.
Кибербезопасность: «Авторские права на фоны и
графику»

3) Добавление спецэффектов и графики

4) Создание ролика «Прогноз погоды» или
«Путешествие в космос» — мини-проект

—

7. «Шоу-раннер: сценарий для большого
события»

Тренировочны
е упражнения
Презентация
проекта

1) Структура сценария: завязка, развитие,
кульминация, развязка
2) Создание сценария квеста, викторины или шоу.
Кибербезопасность: «Этика в сценариях»

Мастер-класс, Устный опрос
практикум

Практикум,
Анализ работ
парная работа

3) Создание сценария квеста/шоу для младших —
мини-проект

—

Проектная
сессия,
групповая
работа

Презентация
проекта

8. «Гранд-финал: фестиваль твоих
проектов»

1) Подготовка к проведению мини-мероприятия для 4
младших

Групповая
работа,
репетиция

Наблюдение

Практикум,
групповая
работа

Конкурс
проектов

144

108

2) Проведение квеста/викторины для младших.
Презентация, защита, рефлексия.
Кибербезопасность: обобщение

1.4. Планируемые результаты освоения программы
Система оценки результатов освоения программы включает в себя оценку предметных,
личностных и метапредметных результатов.
Программа реализуется для двух возрастных групп, поэтому планируемые результаты
представлены отдельно для каждой группы.
Младшая группа (8–12 лет) — «МедиаСтарт»
Предметные результаты
Обучающиеся будут знать:
• основные правила кибербезопасности при работе в интернете и создании
контента;
• что такое нейросети и как составлять промпты для генерации изображений;
• интерфейс и базовые возможности программ CapCut и PowerPoint;
• основные правила композиции и работы со светом при съёмке;
• принцип работы хромакея и замены фона.
Обучающиеся будут уметь:
• генерировать изображения по промптам в нейросетях;
• создавать простые презентации с анимацией объектов и текста;
• использовать триггеры для создания интерактивных элементов;
• монтировать короткие видеоролики (до 30 секунд): обрезать, склеивать, добавлять
музыку, титры и переходы;
• работать со штативом и телефоном для съёмки;
• создавать фотосессию с учётом композиции и освещения;
• заменять фон с помощью хромакея.
Личностные результаты:
• сформируют интерес к созданию собственного цифрового контента;
• разовьют эстетический вкус и визуальную грамотность;
• научатся работать в команде, распределять роли и представлять свои проекты;
• сформируют ответственное отношение к публикациям и авторским правам.
Метапредметные результаты:
• научатся планировать этапы работы над проектом;
• разовьют навыки работы с информацией и её визуализации;
• смогут оценивать качество своей работы и работы других;
• научатся формулировать идеи и воплощать их в готовом продукте.
Старшая группа (13–17 лет) — «МедиаПРО»
Предметные результаты
Обучающиеся будут знать:
• продвинутые техники создания промптов для генерации изображений и видео;
• настройки камеры (ISO, выдержка, диафрагма) и основы работы со светом;
• принципы работы хромакея и создания спецэффектов;
• основы сценарного мастерства: структуру сценария, работу с персонажами;
• правила этики и авторского права в цифровой среде, основы кибербезопасности.

Обучающиеся будут уметь:
• создавать интерактивные презентации с триггерами, гиперссылками и макросами;
• монтировать видеоролики с эффектами, звуком, титрами и цветокоррекцией;
• работать с камерой, штативом, микрофоном и хромакеем;
• разрабатывать сценарии квестов, викторин и шоу;
• проводить мини-мероприятия для младшей группы;
• работать в команде над коллективными проектами.
Личностные результаты:
• сформируют устойчивый интерес к современным цифровым профессиям;
• разовьют навыки публичных выступлений и презентации проектов;
• научатся брать ответственность за результат командной работы;
• сформируют критическое мышление и умение оценивать качество контента.
Метапредметные результаты:
• научатся самостоятельно планировать и реализовывать проекты от идеи до
защиты;
• разовьют навыки анализа информации и принятия решений;
• смогут эффективно работать в команде, распределяя роли и координируя
действия;
• научатся презентовать результаты своей работы и аргументированно отвечать на
вопросы.

о
д
О
б
у
ч
е
н
и
я

Раздел 2.«Комплекс организационно-педагогических условий»
2.1. Календарный учебный график дополнительной общеразвивающей программы
«Медиастудия «В центре внимания»
1 год обучения
Продолжительность учебного года 36 учебных недель. Занятия начинаются 1сентября до 27 мая.
В каникулярное время занятия проводятся в соответствии с планом работы педагога и планом мероприятий Учреждения.

36/
144

Каникулярный период, праздничные дни
Ведение занятий по расписанию

Всегочасо
в
поп
рограмме

Всего
гоучебн
.нед.
/час

август

июль

июнь

4 4

май

апрель

март

февраль

январь

декабрь

недели
1 год обучения

ноябрь

октябрь

сентябрь

2.2.Условия реализации программы
1. Материально-техническое обеспечение.
Учебный кабинет для занятий должен соответствовать требованиям
санитарных норм и правил, установленных СанПиН 2.4.4.3172-14
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы образовательных организаций дополнительного
образования
детей»,
утверждённых
Постановлением
Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г.
№ 41.
2. Перечень оборудования учебного кабинета:
Ноутбуки для обучающихся (не менее 8–10 штук) с установленным
программным обеспечением;
Мультимедийный проектор или интерактивная панель для демонстрации
материалов;
Экран или маркерная доска;
Столы и стулья по количеству обучающихся (12 мест).
3. Перечень технических средств обучения и оборудования для практических
занятий:
Фотоаппараты и видеокамеры (не менее 3 единиц) с возможностью ручной
настройки параметров съёмки (ISO, выдержка, диафрагма);
Штативы (не менее 3 единиц) для статичной съёмки;
Хромакей (зелёный фон) для создания спецэффектов и замены фона;
Рабочие телефоны (3 единицы) с установленными программами для съёмки и
монтажа;
Микрофоны (не менее 2 единиц) для записи звука при съёмке интервью и
роликов;
Дополнительные объективы для камер (при наличии);
Осветительное оборудование (настольные лампы, световые панели — при
наличии).
4. Программное обеспечение:
Microsoft PowerPoint (с поддержкой триггеров, гиперссылок и макросов);
CapCut (на телефоны и ПК);
Movavi Video Editor (на ПК);
Шедеврум, DeepSeek, Gemini — доступ через браузер на ноутбуках и
телефонах;
Набор стоковых изображений и видео (бесплатные библиотеки).
5. Кадровое обеспечение:
Руководитель объединения – педагог дополнительного образования, имеющий
специальные знания в данной образовательной области и соответствующий
профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей
и взрослых», утверждённому приказом Министерства труда и социальной
защиты РФ от 5 мая 2018 года № 298н.
6. Организационно-педагогические условия:
Образовательный процесс осуществляется на основе учебного плана,
дополнительной общеразвивающей программы и регламентируется
расписанием занятий. Для всех участников образовательного процесса
обеспечен доступ к любой информации, связанной с реализацией

дополнительной общеразвивающей программы, планируемыми результатами,
организацией образовательного процесса и условиями его осуществления.
2.3. Формы аттестации:
Устный опрос
Наблюдение
Выполнение практических заданий
Анализ творческих работ (фото, видео, презентаций)
Контроль (входной, текущий, итоговый)
Тренировочные упражнения
Самооценка и рефлексия
Презентация и защита проектов
Формы подведения итогов по тематическим блокам:
• участие в конкурсах различных уровней по направлению деятельности
объединения;
• анкетирование на тему «Мои творческие успехи»;
• участие в презентации «Портфель творческих успехов»;
• беседа,
контрольное задание, зачетное упражнение, конкурс,
наблюдение,
презентация проекта.
Форма подведения итогов реализации программы:
• Конкурс медиа-проектов (индивидуально).
• Конкурс групповых проектов.
2.4. Оценочные материалы: тесты, анкеты, опросники, чек-листы
оценки проектов.
Диагностические материалы.
1. Результаты обучения:
• Таблица «Критерии оценивания предполагаемых результатов обучения
воспитанников: теоретическая и практическая подготовка».
• Таблица «Карта индивидуального роста».
2. Результаты личностного роста:
• Таблица «Примерные критерии оценивания предполагаемых результатов
обучения воспитанников: познавательный интерес, творческое
воображение».
2.5. Методические материалы
Методы и приемы обучения: объяснительно-иллюстрированные (рассказ,
беседы,
демонстрация,
показ
видеоматериалов);
репродуктивные
(упражнения, тренировочные задания); проблемное изучение материала;
частично-поисковый (решение творческих задач, самостоятельный поиск
решений); проектный метод (создание законченных продуктов).
Методы воспитания: убеждение, поощрение, стимулирование, мотивация.
Формы организации образовательного процесса: индивидуально-групповая,
групповая, парная.

В процессе реализации программы реализуются следующие принципы
обучения:
• доступность;
• воспитательный характер обучения;
• систематичность и последовательность, изучение материала от простого
к более сложному, от частного – к общему, принцип системности
предполагает преемственность знаний, комплексность в их усвоении;
• принцип дифференциации предполагает выявление и развитие у
обучающихся склонностей и способностей;
• принцип увлекательности является одним из самых важных, он
учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся;
• принцип коллективизма, в коллективных творческих делах происходит
развитие разносторонних способностей и потребности отдавать их на
общую радость и пользу;
• принцип практической направленности – каждое занятие завершается
созданием конкретного продукта (изображение, слайд, ролик, проект).
Педагогические
технологии,
применяемые
в
ходе
реализации
образовательной программы: технология группового обучения, технология
сотрудничества, коммуникативная технология обучения, технология
коллективной творческой деятельности, здоровьесберегающая технология,
проектная технология, игровая технология.
Основная форма обучения - учебное занятие:
• теоретическое учебное занятие с применением ИКТ (мультимедийные
презентации, видео и аудио материалы, фотографии, рисунки,
слайд-фильмы);
• практическое занятие (выполнение творческих заданий, работа в
программах, съёмка, монтаж, создание проектов).

Показатели
(оценив. параметры)
1.Теоретическая
подготовка
1.1 Теоретические знания по
основным разделам учебнотематического плана программы

Критерии

Мониторинг результатов обучения
Степень выраженности
оцениваемого качества

Соответствие теоретических знаний обучающегося программным
требованиям

Обучающийся овладел менее чем 1/2объема знаний, предусмотренных программой
Объем освоенных знаний составляет более
1/2

Обучающийся освоил практически весь
объем знаний, предусмотренных программой
1.2 Владение специальной Осмысленность и пра- Обучающийся, как правило, избегает употерминологией
вильность использова- треблять специальные термины
ния специальной тер- Обучающийся сочетает специальную терминологию с бытовой
минологии
Специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием
2.Практическая
подготовка
2.1 Практические умения и Соответствие практи- Обучающийся овладел менее чем 1/2 обънавыки,
предусмотренные ческих умений и навы- ема знаний, предусмотренных умений и
программой
ков обучающегося про- навыков
граммным требовани- Объем освоенных умений и навыков соям.
ставляет более 1/2
Креативность в выполнении творческих Обучающийся овладел практически всеми
заданий
умениями и навыками, предусмотренными
программой

Уровень
усвоения
Низкий
1-3балла
Средний
4-6 баллов

Методы
диагностики
Наблюдение,
устные
опросы,
собеседование,
тестирование

Высокий
от 7 баллов
Низкий
1-3 балла
Средний
4-6 баллов
Высокий
от 7 баллов

Низкий
1-3 балла
Средний
4-6 баллов
Высокий
от 7 баллов

Презентация,
конкурс медиапроектов

Мониторинг личностного развития
Показатели
(оценивающие параметры)
1.Творческое воображение

2.Интерес к занятиям
в объединении

Критерии
Оригинальность, креативность

Осознанное участие обучающегося в освоении программы

Уровень
усвоения
Низкий
1-3 балла
Средний
4-5 баллов
Высокий
6 баллов
Низкий
1-3 балла
Средний
4-6 баллов
Высокий
От 7 баллов

Высокий уровень
6 баллов

Средний уровень
4--5 баллов

Низкий уровень
0-3балла

Высокий уровень
От 7 баллов

Средний уровень
4--6 баллов

полугодие
Показатели оценивания предполагаемых
Результатов обучения
Теоретическая
Практическая
подготовка
подготовка

Низкий уровень
0-3балла

Высокий уровень
От 7 баллов

Средний уровень
4--6 баллов

Низкий уровень
0-3балла

Высокий уровень
От 7 баллов

ФИО ребёнка

Средний уровень
4--6 баллов

год обучения

Низкий уровень
0-3балла

ДОП
Карта роста обучающегося
Ф.И.О.педагога

Показатели оценивания личностного развития
воспитанников
Интерес к занятиям
Творческое
воображение

2.6.Список литературы
Литература для педагога:
1. Лобанова В.Ю. Работа над сочинениями публицистических жанров:
Пособие для учителей. – 2-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2010. – 104с.
2. Мельник Г.С., Тепляшина А.Н. Основы творческой деятельности
журналиста. – СПб.: Питер, 2009. – 272с.
3. Самарцев О.Р. Творческая деятельность журналиста: Очерки теории и
практики: учебное пособие / под общей ред. Я.Н. Засурского. – 2-е изд.
– М.: Академический проект; Гаудеамус, 2009. – 528с.
4. Черникова Е.В. Основы творческой деятельности журналиста: Учебное
пособие. – М.: Гардарики, 2005. – 287с.
5. Школьная
риторика:
7
класс:
Учебное
пособие
для
общеобразовательной школы. В 2 ч. Ч.1. / Под ред. Т.А. Ладыженской. –
М.: Изд. дом «С-инфо»; Изд. «Баласс», 1998. – С. 151 – 166.
6. Школьная
риторика:
7
класс:
Учебное
пособие
для
общеобразовательной школы. В 2 ч. Ч.2. / Под ред. Т.А. Ладыженской. –
М.: Изд. дом «С-инфо»; Изд. «Баласс», 1998. – С.25-35, 37 – 50.
7. Акопова Э.С., Иванова Е.Ю. Гармоничное развитие школьника: Игры и
занятия. – М.: АРКТИ, 2007
8. Васильев А.Ю., Лагачев Д.А. Уроки сценической речи. Музыкальноритмический тренинг / Санкт-Петербургская академия театрального
искусства, 2013
9. Есаулова Н.А. Конспекты занятий по красноречию. Учебнометодическое пособие./ М.: Центр педагогического образования, 2007
10.Исаева И.Ю. Досуговая педагогика./М.:Флинта,2010.
11.Кириллова Е. И., Латышева Н. А. Сценическая речь в театре кукол /
Санкт-Петербургская академия театрального искусства, 2009
12.Лоза О. Актерский тренинг по системе Станиславского. Упражнения и
этюды /Прайм-Еврознак,2011
13.Мантегацца П. Физиогномика и выражение чувств/Профит-Стайл,2010
14.Маркова Е.В. Уроки пантомимы/Планетамузыки,2010
15.Рудакова Е.Б., Кузнецова С.В., Терских Е.А. "Комплексы творческих
занятий для развития одаренности ребенка" /Феникс, 2011
16.Савкова З.В. Монолог на сцене/ИВЭСЭП,2009
17.Сарабьян Э. Актерский тренинг по системе Станиславского. Как быть
максимально естественным и убедительным. Телесная свобода,
сценическое действие / АСТ , 2011
18.Сарабьян Э. Актерский тренинг по системе Станиславского. Настрой.
Состояния. Партнер. Ситуация / АСТ , 2011
19.Черная Е. И. Основы сценической речи. Фонационное дыхание и голос /
Планета музыки, Лань, 2012
20.Эмихен Г. Греческий и римский театр/Либроком, 2012
21.Всеобщая история театра/под ред.Терешиной М./Эксмо,2012
22.В профессиональной школе кукольника. Выпуск 4. Антология / СанктПетербургская академия театрального искусства, 2009.

23.Андреева Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. М.: Аспект
Пресс, 2004 365 с.
24.Власова Т. И. Духовно - нравственное развитие современных
школьников как процесс овладения смыслом жизни [Текст] / Т. И.
Власова // Педагогика. 2008 -№9 -С.108- 113
25.Володина Л.О.Духовно –нравственные ценности воспитания в русской
семье [Текст] /Л. О. Володина // Педагогика. - 2011 - № 4 - С. 41 - 50
26.Галицкая И. А. Понятие «духовно - нравственное воспитание» в
современной педагогической теории и практике [Текст] / И. А.
Галицкая, И. В. Метлик // Педагогика. - 2009 - № 10 - С. 36 - 46
27.Гвоздарева Т. Понятие чистоты сердца в христианской этике: из
учебного пособия «Духовно - нравственный смысл основных сюжетов
Библии» [Текст] / Т. Гвоздарева // Духовно - нравственное воспитание. 2011 - № 3 - С. 48 - 52 - (Преподавателю курса ОПК).
28.Гликман И. З. Практический аспект нравственного воспитания [Текст] /
И. З. Гликман // Народное образование. - 2010 - № 5 - С. 259 - 263
29.Дубинина Н. Н. Духовно – нравственное развитие и воспитание
гражданина [Текст] / Н. Н. Дубинина // Педагогика. – 2012 - № 5 – С.
122 -124
30.Духовно – нравственное воспитание как составляющая ФГОС [Текст] //
Начальная школа: плюс, до и после. – 2012 - № 1
31.Духовно - нравственное воспитание: Тема номера [Текст] // Начальная
школа: плюс, до и после. - 2010 - № 9
32.Горячев А.В., Островский С.Л. Информатика. 5–7 классы. Практикум по
цифровым технологиям. – М.: Просвещение, 2023. – 128с.
33. Круглова И.В. Нейросети для детей: от идеи до картинки. – М.: Эксмо,
2024. – 96с.
34. Поляков К.Ю. Основы видеомонтажа в CapCut. – М.: Бином, 2023. –
112с.
35. Поляков К.Ю. Видеомонтаж в Movavi: пошаговое руководство. – М.:
Бином, 2023. – 96с.
36. Шапиро И.В. PowerPoint для школьников: создаём презентации с
анимацией и триггерами. – М.: Просвещение, 2024. – 80с.
37. Фёдоров А.В. Медиаобразование и цифровая грамотность: теория и
практика. – М.: МедиаПресс, 2023. – 240с.
Литература для обучающихся и родителей:
1. Соколова Т.Н. Юным умникам и умницам. Школа развития речи: Курс
«Речь»: Методическое пособие./М.:Росткнига,2007.
2. Школа развития личности Кирилла и Мефодия. Учимся выступать
публично, Кирилл и Мефодий, 2010
3. Нейросети для начинающих: как создавать картинки за 5 минут. – М.:
Альпина, 2024. – 64с.
4. Мой первый видеоролик: пошаговое руководство для детей. – М.:
Питер, 2023. – 48с.
5. Секреты монтажа для школьников: CapCut и не только. – М.: Эксмо,

2024. – 56с.
Информационное обеспечение программы интернет-ресурсы:
1. Ганелин Е.Р. Программа обучения детей основам сценического искусства
«Школьный театр». http://www.teatrbaby.ru/metod_metodika.htm
2. Сборник детских скороговорок. http://littlehuman.ru/393/
3. Строганова Л.Н. Программа Драматического кружка «Сказка»
http://zelina14.ucoz.ru/index/0-10
4. Учительская копилка. http://uchkopilka.ru/
5. Сценарии Олеси Емельяновой http://www.olesya-emelyanova.ru
6. Школа моей мечты http://shkolabuduschego.ru
7. Шедеврум – официальный сайт нейросети для генерации изображений.
https://shedevrum.ai
8. DeepSeek – официальный сайт нейросети для работы с текстом.
https://deepseek.com
9. Gemini – официальный сайт нейросети от Google. https://gemini.google.com
10. CapCut – официальный сайт программы для видеомонтажа.
https://www.capcut.com
11. Movavi – официальный сайт программы для видеомонтажа.
https://www.movavi.ru
12. Видеоуроки по монтажу для начинающих – RuTube-каналы и плейлисты
(поиск по запросу «CapCut для детей», «Movavi для начинающих»).
2.7. План воспитательной работы
№
п/п

Дата

Сентябрь
Ноябрь
Декабрь
Февраль
В течение
года

В течение
года
В течение
года

Мероприятие

Участники

1. Модуль «Учебное занятие»
Конкурс рисунков и
Обучающиеся
видеороликов «Каскад
объединения «Медиастудия
ждет тебя!»
«В центре внимания»
Обучающиеся
Проведение часа общения
объединения «Медиастудия
«Мои увлечения»
«В центре внимания»
Обучающиеся
Игра «Путешествие в мир
объединения «Медиастудия
кино»
«В центре внимания»
Обучающиеся
Проведение занятия
объединения «Медиастудия
«Дорогою добра»
«В центре внимания»
Обучающиеся
Интерактивные игры и
объединения «Медиастудия
викторины
«В центре внимания»
2. Модуль «Детское объединение»
Ведение страницы
Обучающиеся
детского объединения в
объединения «Медиастудия
социальной сети
«В центре внимания»
ВКонтакте
Участие в социально
Обучающиеся
значимых делах,
объединения «Медиастудия

Примечание

мероприятиях,
социальных инициативах,
акциях, конкурсах
Май

Участие в итоговом
мероприятии

Май

«Звездный дождь»

Июньиюль

Сентябрь
Сентябрь,
Апрель
Ноябрь
В течение
года

Сентябрь

В течение
года

«В центре внимания»
Обучающиеся
объединения «Медиастудия
«В центре внимания»
Обучающиеся
объединения «Медиастудия
«В центре внимания»

Участие в летней
оздоровительной
Обучающиеся
кампании (реализация
объединения «Медиастудия
летних образовательно«В центре внимания»
оздоровительных
программ РВО и ЛДП)
3. Модуль «Воспитательная среда»
Обучающиеся
Событие «Каскад: добро
объединения «Медиастудия
пожаловать!»
«В центре внимания»
Обучающиеся
День здоровья «Быть
объединения «Медиастудия
здоровым - здорово!»
«В центре внимания»
Обучающиеся
«Посвящение в
объединения «Медиастудия
каскадовцы»
«В центре внимания»
Ведение дневника личных
Обучающиеся
результатов «Мои
объединения «Медиастудия
достижения»
«В центре внимания»
Выбор органов детского
самоуправления в
объединении
Участие Совета детского
актива учреждения и
активов детских
объединений в
планировании,
проведении и анализе
образовательных событий
учреждения
Реализация задач и
мероприятий
профессионального
самоопределения в рамках
реализуемой
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программы
Реализация
краткосрочной
программы «Мир
профессий: выбор за
мной!»

Обучающиеся
объединения «Медиастудия
«В центре внимания»

Сентябрь

Сентябрь
Сентябрь
Октябрь

Декабрь

Март

Май

Сентябрь
В течение
года
Март
Апрель
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Февраль
Май

Участие в краевых и
Обучающиеся
городских акциях по ЗОЖ
объединения «Медиастудия
(согласно краевому и
«В центре внимания»
городскому планам)
Обучающиеся
Акция «Безопасный
объединения «Медиастудия
интернет»
«В центре внимания»
Участие в мероприятиях в
Обучающиеся
рамках Месячника
объединения «Медиастудия
безопасности
«В центре внимания»
Участие в городской
Обучающиеся
акции «За здоровье и
объединения «Медиастудия
безопасность»
«В центре внимания»
Участие в городской
Обучающиеся
профилактической акции
объединения «Медиастудия
по профилактике ВИЧ«В центре внимания»
инфекции и СПИДа
Участие в городской
Обучающиеся
акции «Сообщи, где
объединения «Медиастудия
торгуют смертью»
«В центре внимания»
Цикл профилактических
мероприятий,
Обучающиеся
посвященных
объединения «Медиастудия
Всемирному Дню без
«В центре внимания»
табака
Родители
Родительское собрание в
объединения «Медиастудия
объединении
«В центре внимания»
Родители
Консультирование
объединения «Медиастудия
родителей по обращениям
«В центре внимания»
Конкурс презентаций и
Обучающиеся и родители
видеороликов «Наша
объединения «Медиастудия
дружная семья»
«В центре внимания»
Обучающиеся и родители
Фотовыставка семейных
объединения «Медиастудия
работ «Свежий взгляд»
«В центре внимания»
Конкурс рисунков,
Обучающиеся
посвященный Дню
объединения «Медиастудия
народного единства
«В центре внимания»
Единый урок «Мы –
Обучающиеся
Россияне!», посвященный объединения «Медиастудия
Дню Конституции РФ
«В центре внимания»
Беседа, посвященная Дню
Обучающиеся
снятия блокады города
объединения «Медиастудия
Ленинграда
«В центре внимания»
Патриотическая
Обучающиеся
викторина ко Дню
объединения «Медиастудия
защитника Отечества
«В центре внимания»
Участие в тематической
Обучающиеся
программе, посвященной объединения «Медиастудия
Дню защитника Отечества
«В центре внимания»
Тематическая программа
Обучающиеся
«Медиа-марафон: в
объединения «Медиастудия

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Апрель

центре внимания»
Вручение Памяток
обучающимся «Правила
движения в ваших руках»,
участие в мероприятиях в
рамках Недели
безопасности дорожного
движения
Викторина по ПДД, с
целью выявления уровня
знаний обучающихся
Организация и просмотр
видеофильмов,
видеороликов,
мультфильмов
обучающимися по ПДД
Интервью с
обучающимися Центра
«Моя безопасная дорога»
Проведение инструктажей
и бесед с обучающимися.
Проведение онлайнвикторины «Дорожная
азбука».
Участие обучающихся в
фото-марафоне
«Пристегнись и
улыбнись!»

«В центре внимания»
Обучающиеся
объединения «Медиастудия
«В центре внимания»
Обучающиеся
объединения «Медиастудия
«В центре внимания»
Обучающиеся
объединения «Медиастудия
«В центре внимания»
Обучающиеся
объединения «Медиастудия
«В центре внимания»
Обучающиеся
объединения «Медиастудия
«В центре внимания»
Обучающиеся
объединения «Медиастудия
«В центре внимания»

Медиастудия

Меры по профилактике